请善待那份牵挂
我还依稀记得,儿时每一次离开故乡前往陌生的城市的情景：小小而又稚嫩的我，委屈的趴在车窗上回头望着外公和外婆，他们向我用力地挥着手，可那时的我分明在他们眼里看到了一种涌动的情感，几年后我才知道，那种情感，叫做牵挂。
细雨蒙蒙，我和爸爸一起走出家门，看看那被雨水洗涤得干干净净的天空，微笑着走在路上。可我却听见了一个违和的声音：“雨这么小，你穿雨披做什么！真是麻烦！”我循着声音转过头去，那是个与我同校的女生，正一脸烦躁地冲着一个老人发脾气。我猜想，那定是她的爷爷或外公，老人则显得有些无可奈何，满脸的皱纹悲伤地挤在一起，我有些动容，几次想驻足却还是始终没有停下脚步。
这个女孩子我见过，那也是一个雨天，我搭乘公车去学校，在剩下需要我步行的路程中，我听见一个老人正絮絮叨叨地说着注意事项，我微笑着侧头看去，却见那女孩不耐烦地吼了一声：“别吵了！我又不是不知道！”那老人像受了惊，畏畏缩缩地，不敢抬头看她。我张张嘴，几欲想说些什么，可是看见女孩那强势霸道的样子，我便知道我一个外人说的话不会对她起任何作用。我有些伤感地转过头继续走我的路，心里却依然想着那个女孩子，那个老人无奈而悲伤的表情。
姑娘，你知道吗？几年前我也和你一样，有外婆的陪伴，也像你一样根本不珍惜这份牵挂。可是，当外婆不再陪伴我时，我突然开始想念，想念那个絮絮叨叨的老人，想念她冲着我不厌其烦的关心。人，总是要不再拥有时才会懂得珍惜。姑娘，请善待这份牵挂，因为他们在用自己后半生的时光牵挂着你。
百善孝为先，孝道是中华民族的传统美德。我不想去评论那个女孩有多么不孝，因为在每个人心目中，“孝道”的定义是不尽相同的，我想她只是还没有意识到那是一份浓浓的牵挂。
记得有一次，外婆来接我回家，那时的我已经步入初一，跟外婆一起搭公交车回家。她看看别人的外婆，都替自己的孩子背上了背包，她也想拿走我肩上沉重的书包，我又何尝不知这书包有多沉呢？我笑了笑说：“外婆，您歇着吧，我不累。”说罢，我接起外婆手中刚买的菜，拉着她走回家。我知道别人都在看我们，也许是在夸赞，我自己知道，这是对外婆的关心，这是在善待她对我的“牵挂”啊。
外公外婆要置办房子，他们将自己存了一辈子的钱都拿出来，买了一栋很好的房子，可我却分明的看到，他们没有底气了，一辈子纯朴的他们也是把钱看的很重。父亲看着老人这样，竟出了三十万给他们，将他们的积蓄换回来了些许。我知道外公外婆非常感动，毕竟这不是自己亲生的儿子，可爸爸却说，这是最基本的孝，最基本的事，他并不觉得自己做的有多高尚，他知道，他只是在善待并回报老人对我们的牵挂。
我是被外公外婆带大的，极少陪伴在年迈的爷爷奶奶身边。现在想想总觉得有些歉疚，我甚至不清楚他们的好恶。每一次，我跟爸爸一起回奶奶家，吃完饭想要离开时，奶奶总是笑着说：“你们走吧，昊瑞要好好学习啊！你们走就是了，东西我收拾。”一阵微风拂过，掀起奶奶花白的头发，我看到了她脸上时间留下的痕迹。“昊瑞，学校里的饭菜还吃得惯吗？努力学习别太累啊！”“昊瑞这次又考的这么好，等你回家我给你奖励！”“昊瑞，你想不想家啊，想不想爷爷奶奶啊？”……我突然就想起了奶奶在电话里说的一句句的话语，一字字一句句，却是留在了我的心里。这，是她对我浓浓的牵挂。
我们离开时，奶奶还是在笑着，目光却又很不舍的紧紧追着父亲的车，默默地目送我们渐行渐远。我透过车窗看着她，突然想起了龙应台的《目送》，我还记得里面有这样一句话：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他今生今世的缘分，就是看着他的背影渐行渐远。”那段话的句末，说：“他用背影默默地告诉你，不必追。”这时再看神情似笑的奶奶，我好像再一次感受到了初读《目送》的那种心酸和牵挂。那，是龙应台对安德烈的牵挂，而这里，则是奶奶对我们的牵挂。
其实，我又何尝不知道在奶奶笑颜下是什么吗？我知道奶奶强忍的泪水，我知道她对我们的那份深深的牵挂。我知道，我知道，我都知道。可是，我却没有能力，在她的暮年里，陪伴在她身边尽我所能与她共度时光。我知道爸爸也很无奈，可是忙碌的学习和生活已经让我们忙的目不暇接，我不知道哪里还有时间去陪伴爷爷奶奶，年迈的他们甚至还没能来这里看看我们的房子，我尽管心疼尽管无力，可我不知道还能做些什么。我不知道如何弥补这些年里我对他们的忽视。
爷爷的病情又加重了，爸爸为了爷爷的事，常常愁容满面，我知道他是为了不能在爷爷身边给他更多的关爱而无奈。他想尽一切办法，找最好的医生、开药、取药，频繁折返于几个城市之间，我看着他的样子，忽然就明白了何为“善待那份牵挂”，他们需要你时，你应当竭尽你所能的，去陪伴，去关心。多听听他们对我们的念叨，时不时地说上几句，让他们知道，我们在听着。
请善待这份牵挂吧，此时不孝更待何时？君莫要等到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”时，才恍然追悔莫及，那便已晚矣！只是最简单的陪伴，最简单的珍惜和善待，就听着风，看时光流转，看着他们，那些爱了你一生的人，做自己最爱的事。
(指导教师：孙晓军)
